Конспект занятия по математике для подготовительной группы " в королевстве числа девять". Конспект занятия по математике для подготовительной группы " в королевстве числа девять" И она зовётся …
Познакомить с составом числа 9, закреплять умение называть число на «один больше», на «один меньше», называть «соседей» названных чисел, закреплять названия дней в неделе, местоположение «слева от меня», «справа от меня», повторить названия геометрических фигур, составить фигуры из 8 равнобедренных треугольников.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Занятие по ФЭМП в подготовительной группе
Тема: Состав числа 9
Задачи:
Обучающие: Познакомить с составом числа 9, закреплять умение называть число на «один больше», на «один меньше», называть «соседей» названных чисел, закреплять названия дней в неделе, местоположение «слева от меня», «справа от меня», повторить названия геометрических фигур, составить фигуры из 8 равнобедренных треугольников.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, воспитывать интерес к математическим знаниям.
Развивающие: Развивать смекалку, воображение, образное мышление.
Ход занятия
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Потому что в этот час,
Математика у нас.
1.Сегодня, ребята к нам пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся и познакомимся. (Дети стоят в кругу и называют, кто стоит справа (слева) от тебя.)
а) назови число на 1 больше
б) назови число на 1меньше
в) назови соседей числа …
г) «Я начну, ты продолжай дни недели, называй 3 дня вперед».
3.Молодцы ребята, значит вы готовы к путешествию. Отправимся мы сегодня к королеве всех наук –к математике.
А каким же транспортом мы доберемся в ее царство, узнаете если по порядку соедините цифры. Начинаем с цифры 1, какая следует дальше…(Дети по очереди соединяют цифры)
На чем же мы отправимся?
Давайте начнем обратный отсчет 10…1
Заведем мотор и полетим.
Совершим мягкую посадку (сели за парты).
4.Появляется королева
Здравствуйте ребята, я рада вас видеть в своем королевстве. У нас сегодня есть цифра именинница, угадайте какая:
«Что за цифра акробатка,
Если на голову встанет, то шестеркой она станет»
Это цифра 9 (Ставит цифру на подставку)
Давайте ее рассмотрим: цифра 9 – это есть перевернутая 6, наверху рисуй кружок, вниз –дугу наискосок.
Ребята, давайте в воздухе пропишем эту цифру.
И сегодня королева Математики научит вас составлять число9 из двух меньших чисел. Давайте рассмотрим таблицу и запомним все способы состава числа 9.
Дети повторяют за воспитателем 1 и 8, а вместе 9 и т.д.
Молодцы, а теперь королева проверит, как же вы запомнили состав числа 9.
5.Поиграем в игру «Засели домик»
6.Молодцы ребята, а сейчас я проверю как вы умеете самостоятельно работать. Для этого возьмите пеналы и полоски. За хорошую работу я приготовила всем сюрприз.
Задание: выберите 2 любых способа, как можно составить число 9 из двух меньших чисел.
Королева проверяет и дети из волшебной шкатулки достают по 1 геометрической фигуре (называют ее).
7. Физминутка
8. – У меня есть друг, он охраняет мое королевство, кто это отгадайте:
«Машет радостно хвостом
Когда идет хозяин в дом
У нее удел таков
Дом хранить от чужаков» (собака)
Молодцы отгадали. Давайте проверим, правильно ли вы ее отгадали. Надо внимательно слушать меня. Возьмите листок в клетку. У вас на листке есть красная точка. Я буду говорить в какую сторону, и на сколько клеток провести линию, не отрывая карандаш от бумаги. Итак начали.
9.Ребята, какое сейчас время года? (зима)
Кто-то к нам торопится. Отгадайте загадку:
«Появился во дворе
Он в холодном декабре
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой
К ветру зимнему привык
Наш приятель … (снеговик)
Здравствуйте ребята. А вы любите зиму. За что? (ответы детей)
А я вам принес зимние веселые рифмовки. Давайте отвечать все дружно.
а)Белая береза стынет от …(мороза)
б) С неба падают зимою и кружатся над землею, легкие пушинки, белые… (снежинки)
в) Мы не ели, мы не пили, бабу снежную… (лепили)
г) На льду погасли огоньки, снимаю я свои …(коньки)
д) Я расчищу снег ребята, только мне нужна…(лопата)
е) Встали дети в хоровод, скоро праздник…(новый год)
Я вам что то принес, отгадайте загадку:
К нам на самый Новый год
Гостья из лесу придет
Вся зеленая в иголках
И зовут ее все …(елка)
(вешает рисунок с елкой)
Елку нам принес снеговик, но что-то на ней не хватает (игрушек). Загрустили снеговик и королева, но мы знаем, что Новый год - это волшебный праздник, и мы с вами тоже волшебники и сделаем игрушки из треугольников.
Упражнение «Снег идет»
У каждого из вас по 8 треугольников, вы должны сделать игрушку используя все треугольники, прикладывая их друг к другу.
а) сделаем домик
б)сделаем бабочку
в) сделаем бантик
г) сделаем парусник
д) сделаем рыбку
е) сделаем самолет на котором скоро отправимся обратно в детский сад.
Королева математики и Снеговик очень обрадовались, что у них в гостях такие умные, смышлёные дети, что они так любят математику.
Итог занятия
Давай те вспомним, что же мы сегодня делали (считали, называли соседей числа, дни недели, познакомились с составом числа 9, составляли фигуры из 8 треугольников, повторяли геометрические фигуры, отгадывали загадки, графический диктант.)
А на прощанье давайте украсим елку вашими геометрическими фигурами.
Нам пора обратно в детский сад завели моторы и полетели.
Конспект открытого занятия по Ф.Э.М.П. «Число 9.» (подготовительная группа).
ЦЕЛИ:
Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.
Закреплять знания о составе числа в пределах 5.
Познакомить детей с числом 9.
Учить решать задачи на логическое мышление.
Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач.
Закреплять знание о геометрических фигурах.
Закреплять правила поведения на занятиях по математике.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБСТАНОВКИ:
Дети работают за столами (не более чем по 2 за каждым столом). До занятия на рабочее место каждого ребенка ставят набор геометрических фигур, цифры, счетные палочки.
Для Кондуктора– микрофон.
Наглядность – картинка с льдинами и пингвинами
Ход занятия:
Педагог: - Ребята! В этом году вы вместе с героями сказок продолжали путешествовать по стране Математики. Даже героям сказок известно, что Математика очень важная и нужная наука.
Ребята! Сегодня, я помогу вам в путешествии, я буду – Кондуктором, а вы веселыми путешественниками. На занятии мы проверим ваши знания, выявим самого внимательного и активного, наградим самого умного. Для этого надо правильно выполнить все задания.
– Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
Ты сиди за столом стройно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)
Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)
Хорошо, все вспомнили наши правила поведения на занятии.
Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа, решать сложные примеры и «веселые» задачи, а еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на поезде. Садитесь поудобнее, и в путь!
Дети имитируют руками движение паровоза, припевая слова
из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…
Кондуктор берет в руки «Микрофон» и объявляет остановку
1. Остановка «Математическая разминка»
Продолжаем наше путешествие
2. Остановка «Счетная»
Педагог: - Вы попали в Антарктиду, где вечная зима и только пингвинам доставляет радость кататься на льдинах.
педагог показывает картину с изображением льдин и пингвинов
Сколько льдинок? (9)
Сколько пингвинов?(8)
Чего больше?
Кого меньше?
На сколько?
Как получить,чтобы их стало поровну?
дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.
Закрепление состава числа 9 .-Положите 8 палочек одного цвета, а теперь добавьте еще одну. Сколько всего получилось? (считаем все вместе)
На какую цифру похожа цифра 9?. (6, 9)
2. Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1. (работа с доской)
Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжается.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
3.Остановка «Минутка для шутки»
Педагог: Здесь нас ждут хитрые задачки.
Продолжаем путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем»
4.Остановка «Минутка для отдыха»
Педагог: Пришло время отдохнуть.
Мы считали, мы считали
Наши пальчики устали,
Раз, два, три, четыре, пять,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим!
Вот мы немного отдохнули. Продолжаем наше путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
5. Остановка «Минутка для письма »
Педагог: - Возьмите в руки треугольник, покажите мне его. Сколько у него углов, покажите цифрой(3).А сколько сторон?(3)(проглаживание сторон пальчиками, выделение углов)
Откройте тетради и отступив. от предыдущей работы вниз 1 клеточку, сначала строки поставьте точку. А теперь нарисуйте столько треугольников сколько у этой фигуры углов.(также проводится работа с прямоугольником и квадратом, найти отличия квадрата от прямоугольника, выяснить будет ли обведенная клеточка квадратом, и нарисовать столько квадратиков, сколько у него сторон, сравнить каких фигур больше, а каких меньше и на сколько).
Молодцы! Справились. И мы отправляемся дальше путешествовать.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
6. Ос тановка «Игровая» -
педагог показывает карточки со временем года Зима.
Ребята, какое сейчас время года? Назовите признаки?
А какие зимние месяцы вы знаете? Давайте установим их по порядку? Игра ….(с использлванием цифр)
Педагог: Молодцы! Справились с заданием. Отправляемся дальше.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
7. Остановка «Конечная»
Педагог: - Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали?
Ответы детей: подводят итог . Какие вы молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому за свои знания, умные дети награждаются шоколадными медалями. А может и не медалями….
Приложение
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
Назовите соседей чисел 3,5,7,9
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
Назовите последующее число чисел 2, 5, 9
В наше время, чтобы дом построить и машиной управлять,
Прежде нужно нам в «Гармонии» математику познать.
В нашей жизни современной – в годы мирного труда,
При расчетах непременно математика нужна.
Без нее побед не будет, а победа – это мы.
Без нее российским людям не познать своей страны!
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели)
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
7. Сколько рогов у 3-х коров? (6)
8. Сколько концов у одной палки? (2)
Подготовительная группа
«Число 9»
Подготовила
Цели :
- познакомить с образованием числа 9 (путём объединения двух множеств);
- развивать аналитические способности - учить сравнивать фигуры, предметы, классифицировать, объединять в группу по определённым признакам;
- воспитывать прилежание, трудолюбие, воспитывать любовь к природе;
- учащиеся должны - уметь выполнять арифметические действия с опорой на изученное правило,
- знать о связи действий сложения и вычитания,
- уметь строить натуральный ряд чисел.
Оборудование: презентация - геометрические фигуры, изображения сказочных героев, рисунки для составления задач.
Ход урока :
1. Организационный момент (психологический настрой).
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
2. Вводная часть .
К нам пришёл на урок сказочный герой. Вы угадаете, кто это, если выполните задание.
Какие мысли возникли? На какие предметы они похожи?
Назовите самую большую фигуру; самую маленькую.
Какую фигуру вы бы исключили? Почему?
Чем схожи остальные фигуры?
Как их можно назвать одним словом? (многоугольники)
Какого героя напоминает круг? (Колобка)
Кто знает эту сказку? Как она начинается?
(Жили – были старик со старухой (Слайд 2).
Однажды старик говорит своей старухе: А не испечь ли нам колобка? Отправился старик в амбар, собрал муку по сусекам, а старуха замесила тесто) (Слайд 3).
3.Устный счёт. Весёлые задачи.
– Пока баба печёт колобка, и мы поработаем.
Внимательно слушаем задачи и отвечаем на вопросы:
1) На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один и уселся рядом с ним.
- Сколько стало щенков? (1+1=2)
2) Внуку Шуре добрый дед дал вчера 7 штук конфет,
Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук?
(7-1=6)
3) Три зелёные лягушки сидели на опушке,
Одна им подмигнула и в озеро нырнула.
-Сколько их осталось? (3-1=2)
Замесила баба на сметане колобка, изжарила его на масле, положила остудить на окошко (Слайд 4)
Работа над числовым рядом.
Даны числа: 9 7 5 (3)
Какое число следующее? Почему?
Какие числа можно записать, используя только цифру 3? (3; 33; 333; 3333; 33333)
Какое число в этом ряду лишнее? (3 – однозначное)
Как называются остальные числа? (многозначные)
Назовите соседей числа 3 в натуральном ряду чисел.
Какие натуральные числа меньше 3?
Работа в тетради
Отсчитайте 2 клетки, на третьей поставьте точку.
Напишите восемь первых чисел натурального ряда.
Что вы записали: отрезок натурального ряда или натуральный ряд чисел? (повторить состав числа 8)
Множества каких чисел в сумме дают число 8?
Внесите изменение такое, чтобы ряд стал натуральным (многоточие – ряд чисел бесконечен)
Назовите наименьшее число ряда. (1)
Если перед первым числом натурального ряда поставить число 0, то получится другой ряд – ряд целых неотрицательных чисел.
Напишите число 0 перед единицей.
Сказка продолжается: (Слайд 5)
Покатился Колобок по лесу, а перед ним - три дорожки.
По какой дорожке покатится Колобок, чтобы убежать от деда с бабой? (по кривой не пойдёт – тяжело ему катиться, по отрезку не пойдёт – дорога закончится, а покатится он по лучу.)
Что знаете об этой фигуре? (Луч имеет начало, но не имеет конца.)
5. Изучение нового материала . (С.28 №64-учебник)
Состав числа 9.
– Увидел Колобка Заяц и захотел съесть его. Помогите Колобку убежать от Зайца - надо выполнить это задание.
Сравните равенства. Чем они похожи?
8+1=9
7+2=9
6+3=9
5+4=9
В каждой сумме поменяйте местами слагаемые. Какими будут значения новых сумм? Почему?
Сколько вариантов получения числа 9?
Напишите полученные равенства.
1+8=9
2+7=9
3+6=9
4+5=9
Зная состав чисел, можно ли решить примеры на вычитание? Как?
| 9-1=8 | 9-7=2 | 9-3=6 | 9-4=5 |
| 9-8=1 | 9-2=7 | 9-6=3 | 9-5=4 |
Физминутка.
По дорожке, по дорожке – топ, топ, топ.
И в ладошки, и в ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Как зайчишка, как зайчишка – скок, скок, скок.
Не жалей своих, малышка, ног, ног, ног.
6. Составление математических рассказов .
Катится Колобок, а по дороге навстречу ему – Волк.
Поможем Колобку убежать от Волка.
Хорошо зимой в лесу
Встретить волка и лису,
Встретить белку и лося,
Встретить зайца у куста.
Ели спасают лесных обитателей от голода – семенами шишек питаются звери и птицы. (Слайд 9)
- Было 3 снегиря, прилетело столько же. Сколько стало?
- На ёлке – 9 снегирей, 2 – улетают. Сколько осталось? (Дети придумывают истории – математические задачи)
Очень красив наряд у снегиря. (Дети разглядывают на экране снегиря) Птицы спокойные, несуетливые. Как бы не был снегирь голоден, лучшую гроздь рябины уступит своей подружке. Снегири очень доверчивы, могут жить в клетке. Но в неволе они теряют свой красивый алый цвет и становятся чёрными.
Ребята, как можно помочь птицам зимой?
7. Работа в тетради.
Катится Колобок, а навстречу ему - Медведь. (Слайд 10)
Помогите Колобку убежать от Медведя (с.28 №65-учебник)
Раскрась «лишний» рисунок (пингвины – 2, самолеты – 2, ласточки – 2, попугай и голубь).
Сколько всего птиц на рисунках?
Сколько всего на них летающих предметов?
Для этого раскрась «лишний» рисунок. Сколько решений? (рассмотреть все варианты)
Страшно Колобку в лесу. Пусть отдохнёт с нами.
Физминутка.
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше, выше.
8. Самостоятельная работа (с. 30 №70)
Помогите Колобку уйти от Лисы, - надо выполнить задание.
Найди значение сумм по таблице сложения.
3 + 2
2 + 6
1 + 4
3 + 3
4 + 2
1 + 8
Запиши в тетрадь как можно больше других сумм, значения которых можно найти в таблице сложения.
Найди значения записанных сумм.
К какому равенству не нужна пара?
Назвать пары к другим равенствам.
Выполнить самостоятельно.
В нашей сказке ушёл Колобок от Лисы. Почему же он жив остался? Не потому ли, что мы решали всё верно, не дали в обиду диким зверям Колобка?
Понравилась вам наша сказка?
9. Итоги урока.
На листочках любимым цветным карандашом напишите число 9, а от него две стрелки: разными цветами напишите числа, которые в сумме дают число 9. Соедините парами равенства с одинаковыми слагаемыми. Сколько пар получилось? Надо ли запоминать все 8 равенств?
Ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игра. Именно поэтому всё обучение должно проходить в игровой форме.
Состав числа начинают учить в подготовительной к школе группе. Материал для дошкольника сложный, но игровые приёмы помогут успешно справиться с задачей.
Примеры игр и заданий. (Все игры приводятся для изучения состава числа 5)
1. Игра с цветными кружками.
Для игры вам нужно подготовить двусторонние цветные круги. Одна сторона красная, вторая - синяя (к примеру)
Сколько здесь всего кругов?
Вы переворачиваете один круг синей стороной кверху.
Сколько стало кругов?
Выясняете, что количество не изменилось, но число 5 составили другим способом 1 + 4.
Аналогичную работу проводите до тех пор, пока все красные круги окажутся перевёрнутыми.
2. Решение "весёлых" задач.
Так называются задачи - вопросы в стихотворной форме. Перед началом игры нужно подготовить те же круги, которыми мы пользовались в первом задании и сделать подборку задач.
Например:
Два рыжих кота на крылечке сидели, (ребёнок откладывает в сторону 2 красных круга)
Три чёрных кота в окошко глядели. (3 синих круга)
Ну, и кто же ответить готов,
Сколько здесь всего котов?
Ребёнок пересчитывает круги, говорит ответ. Если у вас получится создавать картинки, по которым вы сможете ещё раз проверить решение задачи, вы получите дополнительную возможность закрепить состав числа.
3. Игра "Кто в домике живёт?"
Ребёнку необходимо вписать цифру, дополняющую цифру в первом столбце до 5.
4. Игра "Угадай - ка"
У вас коробка с кубиками. Вместе с ребёнком пересчитываете количество кубиков (В данном случае их 5), затем накрываете коробку салфеткой и вынимаете некоторое количество кубиков из коробки.
Я вынула 1(2, 3, 4) кубик. Сколько кубиков осталось в коробке? Как ты догадался?
- Осталось 4(3, 2, 1) кубика. 5 это 1 +4.
5. Игра "Магазин"
Вы можете продавать всё, что вам удобно - книги, чашки, ложки, карандаши... Единственное условие - цена на товар одинаковая (в нашем случае, 5 рублей) и соответствует изучаемому числу. Ребёнку нужно дать набор цифр, так, чтобы он мог складывая 2 числа получить нужное. Если вы дадите ему " настоящие" детские рубли - игра станет более привлекательной.
Урок математики "Состав числа 9"
Урок математики. Составитель: учитель I квалификационной категории
Слайд1
Класс: 4 со сложной структурой дефекта.
Слайд 2
| |||||||||||||||||
Слайд3
Тема: Состав числа 9.
Тип урока: Нетрадиционный «Путешествие в сказку»
Цель: Учить счёту в прямой и обратной
последовательности в пределе 9,
решать примеры в пределе 9.
Слайд 4.
Задачи:
Образовательная:
Методическая информация |
|
Тип урока | Нетрадиционный «Путешествие в сказку». |
Цель урока | Учить счёту в прямой и обратной последовательности в пределе 9,решению примеров. |
Задачи урока | Образовательная: Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка. Коррекционно-развивающая: Корригировать память на основе упражнений в запоминании чисел, примеров. Воспитательная: Воспитывать интерес к учёбе, к предмету. |
Оборудование | Проектор, компьютер, экран, счётный материал, касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки, цветные карандаши. |
Систематизировать знания учащихся в запоминании состава числа 9 и узнавании чисел первого десятка.
Коррекционно-развивающая:
Корригировать память на основе упражнений
в запоминании числа и цифры 9.
Воспитательная:
Воспитывать интерес к учёбе, предмету.
Оборудование:
проектор, компьютер, экран, счётный материал,
Этапы урока | Цели | Метод обучения | ||
Организационный этап | Цель: обеспечить психологическую подготовку к уроку, активизировать умственную способность учеников. | Психологический настрой (стихотворение) | Словесный | Фронтальная |
Проверка домашнего задания, устный счёт | Цель : установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, повторить пройденный материал. | 1.Упражнение на развитие памяти, восприятия 2.Устный счёт | Практический, наглядный | Индивидуальная |
Постановка цели задач урока | Цель : подготовить учащихся к активному и сознательному восприятию учебного материала. | Тема урока Введение в тему (вступительное слово учителя) Нумерация чисел | ||
Объяснение нового материала | Цель : дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе | Работа с кубиками по составу числа | Словесный, наглядный применение ИКТ | Фронтальная Письменная Устная работа Работа с учебником(учебно-Практическая работа |
касса цифр, сказочные герои на слайдах презентации, тетради, ручки,
цветные карандаши,
Слайд 5.
Ход урока.
Слайд 6
I. Организационно - подготовительный этап.
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок у нас
Все вошли сегодня в класс,
Встали возле парт красиво,
Поздоровались учтиво
Тихо сели, спины прямо,
Вижу класс мой хоть куда,
Мы начинаем урок математики.
Запись даты.
Упражнение на развитие ВПФ
Запомни ряд цифр, повтори его.
Слайд 7
II. Проверка домашнего задания.
Учитель: Назовите дату сегодняшнего дня и день недели.
а) Упражнения на развитие памяти.
Учитель: Нужно назвать и соединить дни недели с числом.
Понедельник, 2день
среда, 4 день
четверг, 3день
пятница, 1 день
вторник, 7день
суббота, 5день
воскресение. 6 день
Учитель: Сколько дней в неделе?
Слайд 8.
б)Устный счёт.
*1задание. Посчитайте от 1., от 9до 1.
*2 задание. Посчитайте по таблице Шульте от 1.
Слайд 9
III. Постановка цели и задач урока.
а) Целеполагание.
Учитель: Ребята, тема сегодняшнего урока «Состав числа 9».
Нам нужно запомнить из каких чисел состоит число 9.
Для чего нужно знать состав числа9?
Ученики: Нужно, чтобы научиться решать примеры в пределе 9.
Слайд 10
б) Введение в тему.
Вступительное слово учителя.
Учитель: Ребята, я расскажу начало сказки, а вы ответьте на вопрос.
Как зовут героиню сказки?
« В одной деревне жила маленькая девочка. Ко дню рождения мама подарила ей красную шапочку. И все соседи стали звать девочку. Как?
Ученик: Красная шапочка.
Слайд 11
(Показ на проекторе красной шапочки)
Учитель: Верно. Это сказка про красную шапочку, которую написал замечательный детский сказочник из далёкой страны Франции Шарль Перро.
Итак, сказка начинается. Однажды мама сказала « Сходи - ка красная шапочка к бабушке, отнеси ей пирожки и горшочек масла»
Слайд12
Учитель: И вот мы добрались до леса.
Учитель: Зашла красная шапочка в лес. А навстречу ей волк идёт, облизывается, увидел девочку и спрашивает «Куда ты идёшь красная шапочка?» И наша доверчивая девочка всё рассказала.
Волк был очень голоден и задумал коварный план. Указал красной шапочке самую длинную дорогу, а сам побежал по короткой.
Учитель: Ребята, нужно показать длинную дорогу. Какая эта линия?
Ученик: Эта линия прямая.
Учитель: Нужно показать короткую дорогу. Какая это линия?
Ученик: Это линия ломаная.
Слайд 13
В) Нумерация чисел.
Учитель: Красная шапочка пошла по лесной дороге.
На пути ей встречались грибочки, сосчитайте их,
Слайд14
Учитель: Встречались цветочки, ягодки.
Слайд15
Слайд16
IV. Объяснение нового материала.
А)Работа по составу числа с кубиками.
(Все проходят к столам в другую часть класса. Положите на парту 9 кубиков. Положи справа от кубиков линейку. Перекладывай по одному кубику вправо. Рассказывай и записывай по образцу, из каких двух чисел состоит число 9)
Учитель: Сосчитайте кубики. Назовите цвета кубиков.
Как это можно сделать?
Расскажи: Число 9 состоит из числа 8 и 1.
Число 9 состоит из числа 1 и 8.
Слайд17,18
V. Физкультминутка.
(Выполнение упражнений под музыку)
Слайд 19
VI. Закрепление и повторение изученного материала.
А) Работа по составу числа 9 в домиках.
Учитель: Красная шапочка подошла к домику бабушки.
Поможем ей вспомним состав числа
(На доске появляется красный дом с закрытыми окнами с одной стороны.)
Расскажи: 9 – это восемь и один.
9-это два и семь
9- это три и шесть
9-это четыре и пять
Слайд 20
б)Работа по учебнику. № 42 с.77.(Индивидуальная работа)
Задание. Положи на парту 9 треугольников. Отодвигай по одному треугольнику вправо. Составляй и решай примеры.
8+ *=9 7+*=9 6+*=9 5+*=9
В)Работа с карточками.
Запись примеров в тетради.
Учитель: Рассмотрите карточку.
Сколько всего флажков?
Сколько жёлтых флажков?
Сколько красных флажков?
Какого числа не хватает?
Какое число должно быть в пустом квадрате?
*Две следующие карточки ученики выполняют самостоятельно.
Проверка.
Слайд21
Г)Решение весёлых задач(Устно)
Красная шапочка около домика стала догонять бабочек и решала весёлые задачи:
Весёлые задачи.
*Через поле по прямой
Три овечки за собою
Вёл он важно к водопою.
Сколько вместе их? Считайте!
Ответ быстрее называйте! (6+3=9)
Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и один мухомор.
(Сколько всего грибов?)
Слайд 22
Рефлексия.
- Все понятно и легко;
- Испытывал трудности;
|
- Ничего не понял .
VII. Подведение итогов урока и оценка урока.
А) Рефлексия
Учитель: Ребята, поднимите руку, кому на уроке было:
Все понятно и легко;
Испытывал трудности;
Ничего не понял.
0 " style="margin-left:358.8pt;border-collapse:collapse">
